Мониторинг воспитанности учащихся колледжа

Мониторинг воспитанности учащихся
УО «Минский государственный колледж искусств»

Каждый год наш колледж гостеприимно распахивает двери для пополнения творческого и дружного коллектива учащихся, которые поступают из разных школ, из разных регионов нашей республики становятся учащимися нашего колледжа.

Молодые люди попадают в новый коллектив, где новые преподаватели, новый учебный процесс. Этот период порой сопровождает неопределенность в выборе специальности, что приводит к возникновению психологических проблем, к затруднению в адаптации.

Вчерашние школьники, поступившие в колледж, ещё только на пути к самоопределению, они по-разному относятся к своей будущей специальности, а также к обучению в колледже и не всегда могут справиться с этим самостоятельно, при этом спокойно адаптироваться в новой для них социальной среде.

Поэтому в период адаптации на весь педагогический коллектив ложиться большая ответственность в создании условий для успешной адаптации, безболезненного принятия той новой обстановки, которая существует в учебном заведении и которая благоприятно влияет на психологическое состояние молодого человека.

Необходимо отметить, что профессиональная направленность наших учащихся творческих специальностей имеет свою специфику, обусловленную самобытностью профессий, связанных с художественной сферой, своеобразием профессиональной подготовки, а также индивидуально-личностными особенностями молодых людей, выбирающих творческую деятельность в качестве профессиональной.

В качестве одной из наиболее существенных особенностей у наших учащихся, как представителей творческих профессий важно отметить раннее начало профессиональной подготовки той или иной сферы искусства.    Склонность к определенному виду художественного творчества, как правило, у всех учащихся проявилась уже в детстве, в период посещения различных кружков художественной направленности или обучения в специальной школе (музыкальной, художественной или с углубленным изучением предметов эстетического цикла).

Развитие творческого Я продолжается в процессе обучения в колледже, которое носит ярко выраженную практическую направленность, благодаря которой учащиеся с первых месяцев обучения активно вовлекаются в творческую деятельность.

У учащихся нового набора колледжа, как всегда в период адаптации проводится мониторинг воспитанности.

Целью мониторинга воспитанности является изучение личности и определение уровня воспитанности учащихся колледжа (развитие гуманистических ценностных отношений к семье, Отечеству, труду, культуре, знаниям).

А, также ставятся задачи по созданию в колледже благоприятных условий для повышения качества воспитания и образования учащихся  в процессе получения профессиональных навыков.

Первый этап (сентябрь – ноябрь 2020 года) успешно завершен.

Были изучены личностные качества учащихся 1-2 курса нового набора, диагностировались параметры: темперамент, уровень общительности, психические состояния: фрустрация, агрессивность, уровень тревожности, социальная адаптация. А также социально-личностные факторы, влияющие на процесс адаптации, учебы в целом и, в том числе на их профессиональное становление: уровень самооценки, отношение к коллективу, группе; характерологические особенности личности.

В результате изучения личности наших учащихся, отмечается их эстетическая направленность, окрашивающая все психологические проявления (чувства, мысли, характер).  Большая часть учащихся показывает «упорность  в достижении своих целей», а также проявляют себя как «волевые и целеустремленные личности». Учащиеся понимают, что для достижения профессионализма в выбранной профессии большую роль играет талант, творческая мотивация, креативность и, конечно же, безусловное трудолюбие.

Мониторинг уровня воспитанности выявил высокий уровень сформированности у учащихся положительного отношения к учебе, обществу, людям, к природе, к себе. Наличие устойчивой и положительной самостоятельности в деятельности и поведении наряду с проявлением активной общественной, гражданской позиции.

Средний уровень выявлен в сфере культуры поведения и умения общаться, знания этикета, проявлении саморегуляции и самоорганизации.

В связи, с чем иногда возникают трудности и неудачи, которые приводят к разочарованию, утрате интереса, пассивности, не желанию учить и учиться, а также посещать колледж. Низкий уровень не зафиксирован.

Изучение и анализ уровня воспитанности дал возможность определить цели воспитательной работы с учащимися нового набора, показал необходимость формирования и развития необходимых качеств, а также указал на необходимость индивидуального подхода к каждому учащемуся, как отдельной личности.

Изучение ценностных ориентаций указывает на необходимость найти дифференцированный подход для формирования гражданской позиции учащихся в колледже.

Все наши учащиеся очень разные, каждый имеет за плечами свой багаж знаний и умений. Каждый обладает определенным уровнем коммуникабельности, уверенности в себе и ответственности, и все они пришли за одним и тем же, за получением знаний по специальности, которую выбрали. Поэтому главная задача педагогического коллектива не только адаптировать их, но и сформировать желание получить данную специальность, чтобы в будущем стать хорошим квалифицированным профессионалами, гордостью страны.